Latar Belakang
Berawal dari adanya wabah Covid-19 yang memberikan dampak pada segala
sektor salah satunya dunia pendidikan. Banyak cara yang dilakukan pemerintah
untuk mencegah penyebarannya dengan social distancing, salah satunya dengan
adanya Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat
Pendidikan Tinggi No. 1 Tahun 2020 mengenai pencegahan penyebaran covid 19
di dunia Pendidikan. Dalam surat edaran tersebut, Kemendikbud menginstruksikan
untuk menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh dan menyarankan para peserta
didik untuk belajar dari rumah masing-masing (Handarini and Wulandari, 2020).
Kebijakan untuk belajar dari rumah menyebabkan sistem pembelajaran
dilakukan secara daring dan tidak dilakukan secara langsung. Banyak hambatan
yang muncul selama pembelajaran daring, salah satunya yaitu terbatasnya
pengawasan siswa oleh guru. Selain itu, banyak orang tua yang tidak dapat
mendampingi siswa selama pembelajaran daring sehingga berpengaruh terhadap
penurunan karakter siswa (Suriadi et al, 2021). Hal tersebut dapat terlihat dari tidak
disiplinnya siswa dalam mengumpulkan tugas-tugas sekolah. Selain berdampak
pada sistem pembelajaran di kelas, pandemi covid 19 juga berdampak pada kegiatan
kesiswaan, salah satunya adalah kegiatan Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS).
Kegiatan organisasi di beberapa sekolah banyak yang terhambat bahkan ada yang
ditiadakan (Sanjaya et al., 2020).