Latar belakang: Syncope merupakan kondisi hilangnya kesadaran sementara akibat penurunan aliran darah ke otak dan dapat berakibat fatal jika berlangsung lebih dari 10 menit. Menurut Barrow Neurological Institute (2020), syncope memengaruhi sekitar 1 juta orang di Amerika setiap tahunnya dan cukup sering terjadi pada siswa di sekolah. Kondisi ini dapat mengganggu aktivitas dan penurunan kondisi kesehatan. Oleh karena itu, siswa perlu dibekali kemampuan penanganan syncope yang tepat. Salah satu metode yang dapat digunakan adalah peer teaching, karena memungkinkan siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan: Untuk mengetahui pengaruh peer teaching terhadap kemampuan penanganan syncope siswa kelas VII MTSS AI- Ihsan. Metode: Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode pra-eksperimental dengan pendekatan one group pre-test post-test design. Hasil: Sebelum diberikan perlakuan mayoritas 44 (100%) responden memiliki kemampuan rendah, kemudian setelah diberikan perlakuan 41 (93%) responden memiliki tingkat kemampuan tinggi dan 3 (7%) memiliki kemampuan sedang dengan nilai p-value uji Wilcoxon sebesar 0.000 sehingga H1 diterima dan Ho ditolak, maka terdapat pengaruh peer teaching terhadap kemampuan penanganan syncope siswa kelas VII MTSS AI- Ihsan. Kesimpulan: Terdapat pengaruh peer teaching terhadap kemampuan penanganan syncope siswa kelas VII MTSS Al-Ihsan.

Kata Kunci: Kemampuan, Peer Teaching, Siswa, Syncope